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王小英在實(shí)驗(yàn)室 |
當(dāng)遠(yuǎn)方的朋友對(duì)南國(guó)的荔枝垂涎三尺，你興沖沖地將一箱剛采摘的荔枝加上冰塊空運(yùn)過(guò)去，但你依然有些許遺憾，朋友收到的荔枝已經(jīng)不太鮮美了。有什么方法能彌補(bǔ)這一缺憾呢？在華南理工大學(xué)輕工科學(xué)與工程學(xué)院，38歲女教授王小英提出了科學(xué)的解決辦法。王小英十幾年以來(lái)致力于生物質(zhì)材料的抗菌性能研究，這些研究成果在食品保鮮、生物制藥、保健用品的抗菌性能等方面有著廣泛的用途。
懷揣夢(mèng)想 科研路上沒(méi)有休止符
大學(xué)畢業(yè)后，在家鄉(xiāng)一個(gè)中學(xué)執(zhí)教四年的光陰里，王小英的生活顯得安逸而平靜，但她總懷揣著從事科研工作的夢(mèng)想。在上好課、帶好學(xué)生的同時(shí)，她利用業(yè)余時(shí)間積極鉆研，考取了武漢大學(xué)資源與環(huán)境科學(xué)學(xué)院并碩博連讀。一開(kāi)始是專業(yè)知識(shí)的積累，她在圖書(shū)館詳細(xì)了解國(guó)內(nèi)外研究者在這一領(lǐng)域提出了什么問(wèn)題，具體如何研究，還有哪些問(wèn)題沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和解決，然后一頭扎進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，沿著自己的思路反復(fù)試驗(yàn)。科研讓她的精神生活變得充實(shí)起來(lái)，她終于找到了自己的定位。
2008年來(lái)到華南理工大學(xué)任教，她總是默默固守在實(shí)驗(yàn)室一隅，用嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的眼光去尋找能產(chǎn)生的奇跡，在這里，她找到了內(nèi)心真正的歸屬感。對(duì)于科研的那份專注力，讓王小英發(fā)揮自己的韌勁，蓄勢(shì)待發(fā)，放寬格局和視野，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的天地。
抗菌劑在單獨(dú)使用時(shí)存在很多缺點(diǎn)，科學(xué)家一直都在想方設(shè)法彌補(bǔ)抗菌劑的不足。海鮮、蝦蟹殼中的殼聚糖是一種天然抗菌劑，具有殺菌率高、安全性好等優(yōu)點(diǎn)，但其耐熱性較差，應(yīng)用范圍也比較窄，需要與其它材料相結(jié)合才能發(fā)揮功效。在翻閱大量資料和反復(fù)實(shí)驗(yàn)后，王小英發(fā)現(xiàn)殼聚糖與累托石相結(jié)合在抗菌領(lǐng)域中有著廣泛的前景。她的系列研究成果得到了國(guó)內(nèi)外同行的認(rèn)可，先后獲得教育部長(zhǎng)江學(xué)者首屆青年學(xué)者稱號(hào)，獲批國(guó)家優(yōu)秀青年科學(xué)基金項(xiàng)目。
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封面論文 |
科研成果就像一首首賞心悅目的樂(lè)曲，獨(dú)奏、合奏都能飛揚(yáng)出美妙的旋律?？蒲谐煽?jī)的取得既是一個(gè)人的努力，也是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的集體奮斗。輕工科學(xué)與工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)室比較狹促，辦公條件略顯擁擠，王小英和三位老師共用一間十多平方米的辦公室，但學(xué)院的科研氛圍濃厚。每個(gè)人的研究方向各有側(cè)重，但大家總是保持開(kāi)放和分享的姿態(tài)，溝通順暢。王小英認(rèn)為：“過(guò)于閉塞就不能吸收同行們的能量，也不能給自己帶來(lái)力量，讓自己成長(zhǎng)和壯大。”
“舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”
《論語(yǔ)?述而》篇中孔子提及：“舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。”強(qiáng)調(diào)啟發(fā)學(xué)生去舉一反三、觸類旁通的重要性。王小英認(rèn)為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力——好奇心特別重要，課堂的關(guān)鍵在于啟發(fā)學(xué)生由此及彼，調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，自己去思考和琢磨。
她廣泛運(yùn)用充滿吸引力的圖片、播放形象生動(dòng)的視頻等手段激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)。遇到艱深的專業(yè)知識(shí)，王小英往往會(huì)結(jié)合日常生活，用道理淺顯、貼近實(shí)際的語(yǔ)言和實(shí)例，與學(xué)生互動(dòng)交流，將晦澀的學(xué)問(wèn)通俗化，使得理論與實(shí)踐充分結(jié)合，擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面。這樣，一堂課下來(lái)，往往會(huì)取得事半功倍的效果。到期末考試的時(shí)候，因?yàn)槊刻谜n都學(xué)得比較扎實(shí)，學(xué)生不需要臨時(shí)抱佛腳，就能取得不錯(cuò)的成績(jī)。
王小英認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該接受適當(dāng)?shù)目蒲兴季S的訓(xùn)練，科研思維和邏輯思維可以廣泛運(yùn)用到各個(gè)領(lǐng)域，而不是僅僅局限在書(shū)本限定的條條框框中。
讓每個(gè)學(xué)生找到自己的閃光點(diǎn)，多多激發(fā)，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)終身熱愛(ài)的態(tài)度，具備這一素質(zhì)，不僅能應(yīng)對(duì)未來(lái)的各種變化，也是個(gè)人擁有幸福的重要基礎(chǔ)。王小英認(rèn)為，學(xué)習(xí)、科研和生活是密切關(guān)聯(lián)的，如果過(guò)著周而復(fù)始不加思考、浮光掠影的生活。那不是生活。什么才是生活？是能夠全情投入，用心琢磨，它讓你在這個(gè)社會(huì)有歸屬感，讓你的眼神光亮。
亦師亦友 為學(xué)生撥開(kāi)迷霧
在王小英的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的興趣逐漸增加，越來(lái)越多的學(xué)生進(jìn)駐實(shí)驗(yàn)室。
葉偉杰在大二時(shí)開(kāi)始跟隨王小英做實(shí)驗(yàn)，時(shí)間已經(jīng)不知不覺(jué)過(guò)去6年。曾以專業(yè)排名第一的成績(jī)順利保研的他說(shuō)：“在剛邁入大學(xué)處于迷茫之際，王老師在我心中播下了科研的種子。她總是選取我們感興趣的話題入手，介紹學(xué)科的前沿進(jìn)展，使我對(duì)專業(yè)的發(fā)展前景充滿信心?！蓖ㄟ^(guò)這種方式，激發(fā)他們探索未知領(lǐng)域的好奇心，學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和科學(xué)能力不斷提升。研究生陳楷航說(shuō)：“每周一次的例會(huì)幾乎從不間斷，連王老師去哈佛大學(xué)訪問(wèn)交流一年期間，都會(huì)定期召開(kāi)網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議，我們將實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題和難題提出來(lái)，王老師適時(shí)給予指點(diǎn)?！庇龅讲诲e(cuò)的微信文章，無(wú)論是正在進(jìn)行的科學(xué)前沿問(wèn)題，還是一些生活小貼士，但凡王小英有所感悟的，她都會(huì)及時(shí)推送給學(xué)生。為了給學(xué)生緩解學(xué)習(xí)和科研壓力，使得團(tuán)隊(duì)合作更為緊密，王小英在科研任務(wù)極為繁重的情況下，還帶著學(xué)生外出組織集體活動(dòng)。
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王小英和學(xué)生在一起 |
王小英對(duì)學(xué)生的關(guān)心和溫暖是具有治愈作用的，學(xué)生知道，在自己背后，總有人在默默地關(guān)心著自己，這種師生關(guān)系讓學(xué)生可以游刃有余地發(fā)揮自己的潛在動(dòng)力，去探索豐富多彩的世界。大四畢業(yè)時(shí)，全班33名學(xué)生全部順利拿到畢業(yè)證。每年教師節(jié)，很多學(xué)生都會(huì)給王小英發(fā)來(lái)感謝和祝福的信息。光陰流轉(zhuǎn)，不變的是那份永恒的師生情，和那份情誼所帶來(lái)的蓬勃的希望。
憑著科學(xué)研究志趣，王小英的感受力越來(lái)越鮮活，在培養(yǎng)學(xué)生中體驗(yàn)的層次和境界也不斷提升。這種志趣，可以使一個(gè)人找到自己真正的靈魂，奠定一個(gè)人飽滿的精神。王小英是幸運(yùn)的，更幸運(yùn)的是有家人默默地關(guān)心和支持，讓她在為理想打拼之余有一個(gè)很好的休憩心靈的空間。“我們家總是充滿歡歌笑語(yǔ)，雖然因工作壓縮了陪孩子的時(shí)間，但家人給了無(wú)盡的包容。我特別喜歡小孩，大女兒已經(jīng)6歲多，第二個(gè)孩子也將于三月降臨?！蓖跣∮⒊錆M母愛(ài)地輕撫著隆起的孕肚說(shuō)，溫暖的笑容蕩漾開(kāi)來(lái)……
《新視點(diǎn)》第17期團(tuán)隊(duì)
文 字：張 麗
圖 片：受訪者提供
編 審：柯 寧 孫宏志
總策劃：王丹平
