石春亮，華南理工大學工商管理學院輔導員、學院團委書記。他積極組織學生投身社會實踐活動，連續(xù)12年參與帶領華南理工大學博維青年志愿者服務隊開展“清明義工”志愿服務活動。清明義工活動曾獲“中國志愿服務項目獎”“教育部高校校園文化建設優(yōu)秀成果特等獎”“廣東志愿服務20周年最具影響十大事件”“廣東省百項優(yōu)秀校外教育成果一等獎”等。他連續(xù)11年帶隊深入偏遠地區(qū)開展“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動，實施義教、幫困助殘。個人被評為“廣東省優(yōu)秀共青團干部”“廣東省學生志愿者暑期三下鄉(xiāng)社會實踐先進個人”，多次獲學?！皟?yōu)秀共產黨員”“暑期社會實踐優(yōu)秀指導老師”等榮譽。
思政工作：量身定制攏人心
“我們學生種類比較多，除了普通學生外，更涵蓋來自新疆、西藏的民族生，還有國防生、體尖生、藝術生等?！笔毫琳f，“針對不同類型的學生，如何進行行之有效的思想教育工作，既是思想政治教育工作的難點，也是我們工作的突破口。”
與學生座談
為了“抓住”不同類型的學生，石春亮以現有的黨團組織為基礎，結合校園文化活動和科技創(chuàng)新競賽，為不同類型的學生“量身定制”興趣小組。從學校文藝演出、體育賽事，到企業(yè)文化案例競賽、SRP、百步梯攀登計劃，一方面鼓勵同學們根據自己的興趣和特長組隊參與，一方面推動優(yōu)秀的團隊吸收不同類型的學生進入學習參與。通過興趣小組的形式，既把同學們課余時間“抓”了起來，又通過小組內的交流互動，把同學們情緒“提”了起來，更重要的是把同學們的心“攏”了起來。“心里能接受你，把你當做朋友，這樣再給他們做思想工作，就能聽得進去。”石春亮說。
社會實踐：志愿服務創(chuàng)品牌
作為輔導員，石春亮要指導學生開展以青年志愿者為主導的各種社會實踐活動，如假期社會調研、“三下鄉(xiāng)”等。如今他已經連續(xù)11年帶領學生志愿者服務隊深入基層開展“三下鄉(xiāng)”活動，連續(xù)12年組織參與學院的大型志愿服務活動——“清明義工”。自1988年起，這項活動從秩序維持、清潔打掃，到倡導“無煙掃墓”“骨灰植樹”“鮮花祭拜”等，再到將志愿服務、環(huán)保宣傳、清明調研以及愛國主義教育等內容融于一體，參與清明義工活動的累計志愿服務人數已達到9239人，累計志愿服務時數達43490小時，已經成為學校和學院開展志愿活動、愛國主義教育活動的著名品牌之一。
“從我在華工讀書開始，從參與者到組織者，我已經與‘清明義工’融入在一起?！闭f起學院里組織開展近30年的“清明義工”志愿服務項目，作為服務時間最長的義工，石春亮充滿了感慨。
帶領學生開展“清明義工”志愿服務活動
“不能僅僅局限于服務，應該讓這項活動更具有教育意義?！睅啄昵埃鳛橹笇Ю蠋煹氖毫辆烷_始考慮：時代和人們觀念都已經發(fā)生變化，年輕大學生對于“清明義工”的認識也發(fā)生了變化，那我們的活動該怎樣做才更有意義呢？2012年，石春亮偶然走到火葬場對面的廣州市銀河烈士陵園?！拔艺J得你們”，烈士陵園紀念館老館長劉玉香接待石春亮時，和這個熱情的年青人一拍即合，當時正在籌建中的廣州市銀河烈士陵園紀念館和網上紀念館正需要志愿講解員，而這些正是大學生可以做到的。隨著第一批15個志愿講解員的上崗并獲得良好效果，幾年下來，烈士陵園和學院的各方面合作不斷加深，學院把黨建、團建活動搬到烈士陵園的紀念館，除了火葬場衛(wèi)生清潔、銀河烈士陵園紀念館志愿講解活動，還相繼開展了“緬懷革命先烈，重溫入黨誓詞”掃墓活動、“紅軍前輩講述革命家史”愛國主義講座等，讓參與其中的同學們受到極大的教育與鼓舞。同時，烈士陵園紀念館組織的志愿講解員培訓工作和各種紀念活動，也成為對青年大學生的一種新形式愛國主義教育。
科創(chuàng)競賽：做好后勤有保障
“我們學院的各種獎杯，金燦燦的一屋子啊?！睂W生時代的石春亮就曾代表學校參加2004年“挑戰(zhàn)杯”全國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽并獲得金獎，“也是從那一年開始，我們學院的學生從來沒有缺席過‘小挑’的全國賽。”
指導學生競賽獲獎
帶著對專業(yè)、對學院的熱愛，留校工作后的石春亮更加積極地為學生參賽搭建平臺，鼓勵學生們參賽?！笆紫龋覀円暨x和發(fā)動一批優(yōu)秀的指導老師，他們有敏銳的觀察力和深刻的洞察力?！笔毫梁屯聜兺ㄟ^組織各種校內競賽，既讓老師了解學生，也提升學生的興趣，在師生們的共同努力下，創(chuàng)造出如返鄉(xiāng)農民工、產業(yè)雙轉移等既有具有較高學術價值，又有人文關懷的優(yōu)秀實踐成果。
“如今指導老師中間涌現了一批‘金牌教練’”，石春亮介紹道，“我們的科技創(chuàng)新競賽指導老師已經初具規(guī)模，現在的主要工作就是發(fā)動和組織好學生，為他們的興趣小組建立梯隊式的學生補充機制，以老帶新，持續(xù)發(fā)展?！比缃竦氖毫列ΨQ自己省心多了，只要全力給師生們做好服務工作，無論是會議場地，還是尋找匹配專業(yè)的學生，他在繁雜瑣碎的工作中樂此不疲，“無論學院還是學校，對于學生的科創(chuàng)活動都給予的很大支持，而我要做的就是幫師生們用好這些資源，為他們提供更好服務，共同創(chuàng)造更大的成績?！?
《新視點》第21期團隊
文 字：周 玉
圖 片：趙春旭 部分圖片由受訪者提供
編 審：柯 寧 孫宏志
總策劃：王丹平
