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陳寶琴:你若盛開,蝴蝶自來

時間:2017-12-07供稿單位:黨委宣傳部瀏覽量:4732

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  第一次走上講臺上課就收獲了全班學(xué)生的掌聲,授課剛滿一年就拿到了華南理工青年教師本科課堂教學(xué)競賽二等獎,在做好教學(xué)工作的同時,科研也沒有落下,主持國家級課題項目、發(fā)表高水平論文……她就是陳寶琴,一名來自物理與光電學(xué)院的年輕教師。


“學(xué)生的肯定是前進(jìn)的最大動力”

  陳寶琴,2015年7月博士畢業(yè)于中國科學(xué)院物理研究所,并于同年9月進(jìn)入華南理工大學(xué)物理與光電學(xué)院工作,成為一名負(fù)責(zé)本科生教學(xué)和實驗室建設(shè)的在站師資博士后。

  “雖然當(dāng)時實驗室還沒建,但學(xué)院非常重視我的研究領(lǐng)域,而且學(xué)校對于年輕博士后的支持力度也很大,覺得自己在這里能真正做些實事,所以就義無反顧地選擇了這里。”

  在華南理工大學(xué),對于每年新引進(jìn)的青年教師來說,要想真正獲得開課資格也不簡單。學(xué)校專門針對新教師設(shè)立了為期一年的新教師研習(xí)營,每年所有新引進(jìn)的青年教師都需要參加本科教學(xué)技能培訓(xùn),相繼闖過課程學(xué)習(xí)、主題研討、教學(xué)觀摩、文庫閱讀、本科課程試講、教學(xué)錄像及診斷等層層關(guān)卡,攢夠相應(yīng)學(xué)分,才能獲得“新教師教學(xué)技能培訓(xùn)合格證書”,才具備給本科生開設(shè)課程的資格。

認(rèn)真準(zhǔn)備上課的課件

  關(guān)于培訓(xùn)那段經(jīng)歷,陳寶琴印象最深的是教學(xué)錄像及診斷環(huán)節(jié)?!耙婚_始對這個培訓(xùn)沒有太重視,以為自己可以順利過關(guān)。”當(dāng)真正站上講臺,面對臺下的數(shù)位評委時,陳寶琴因為準(zhǔn)備不足,加上之前沒有授課經(jīng)驗,授課效果不理想。這次講課也讓陳寶琴的自信心遭遇了極大的打擊。

  學(xué)校請來教學(xué)名師、督導(dǎo)員以及相關(guān)專家開展教學(xué)診斷,針對陳寶琴模擬講課的這段視頻進(jìn)行分析,幫助她發(fā)現(xiàn)問題,給出了諸多意見和建議;而她自己也通過反復(fù)觀看視頻發(fā)現(xiàn)自身的不足,并且一步一步去改進(jìn),通過多次的演練和提升,陳寶琴最終順利通過了這一環(huán)節(jié)的考核,重拾做好一名教師的信心。

  “第一次真正走上講臺給學(xué)生上課我就受到了莫大的感動和鼓舞?!蹦谴侮悓毲贊M懷激情連著上完三節(jié)課,直到下課鈴響起依然意猶未盡。對于她首節(jié)課的表現(xiàn),全班學(xué)生給予了最熱烈的掌聲。第一次上課就享受了這樣的“待遇”,陳寶琴深受感動和鼓舞?!懊看蝹湔n覺得累的時候想到那個溫馨的場景內(nèi)心就無比喜悅,很有成就感,有那么多學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地喜歡你,親近你,你有什么理由不好好努力、盡你所能回報他們對你的信任呢?學(xué)生的肯定就是我前進(jìn)的最大動力?!?/p>

  “在講臺上一定要敢于直視學(xué)生的眼睛?!边@句話是培訓(xùn)期間老教師傳授的上課秘籍,陳寶琴一直謹(jǐn)記于心,而且現(xiàn)在她也有了更深刻的體會?!案矣谥币晫W(xué)生的眼睛,這是對自己的自信,也是對自己授課內(nèi)容的自信,是和學(xué)生交流的另一種方式?!?/p>


“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”

  陳寶琴主要教授的課程是《大學(xué)物理》,由于課程內(nèi)容相對比較枯燥,剛開始學(xué)生課堂活躍度不高,她就積極向有經(jīng)驗的老師請教,查找相關(guān)教學(xué)資料不斷去豐富授課形式,改進(jìn)教學(xué)手段增加課程的趣味性。

  結(jié)合物理專業(yè)的特點,陳寶琴積極在課堂上嘗試演示實驗,將實驗搬上課堂。在講到線偏振光物理現(xiàn)象時,她就在課堂上用兩個偏振片分別模擬汽車擋風(fēng)玻璃和對方車燈燈前鏡,用激光筆模擬對方車燈,通過改變兩個片子的偏振方向,對案例“車燈前裝上與水平方向成45°角的偏振片可以避免對方車燈影響視線”進(jìn)行直觀呈現(xiàn),而且讓學(xué)生參與進(jìn)來,既達(dá)到了互動的效果,同時這種形式也更易被學(xué)生接受和理解。

  “運用物理實驗為學(xué)生創(chuàng)建一個形象的場景,很容易將學(xué)生從對物理現(xiàn)象的興趣引導(dǎo)到對物理理論的學(xué)習(xí)上來,而且學(xué)生通過對實驗的觀察,很快就獲得了相關(guān)感性材料,為理解和掌握好教材內(nèi)容準(zhǔn)備了條件”。

指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計

  為了使授課形式更加豐富有趣,陳寶琴從網(wǎng)絡(luò)上下載了揭示物理知識和現(xiàn)象的小視頻,并根據(jù)課程進(jìn)度播放給學(xué)生看?!斑@種一分鐘左右的微視頻較傳統(tǒng)枯燥的講解顯得更加生動有趣,同時能調(diào)動學(xué)生的多種感官,尤其是在課后播放這些微視頻,不僅能引起學(xué)生興趣,而且能幫助其加深印象、鞏固知識?!贝送?,她還根據(jù)不同專業(yè)的特點,講解物理學(xué)知識在其相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

  現(xiàn)在教學(xué)強調(diào)多學(xué)科融合的課堂教學(xué)方法,而對于本科生來說,尤其是大一大二的學(xué)生,尚處于打基礎(chǔ)階段,陳寶琴認(rèn)為,這個階段更重要的是引導(dǎo)他們掌握研究方法,凸顯學(xué)科之間的相通性。在陳寶琴的課上,她尤其強調(diào)方法論學(xué)習(xí),在講解一個物理規(guī)律時,關(guān)于這個物理現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)過程和歷史背景她都會盡可能廣地去涉及,引導(dǎo)學(xué)生去思考,拓寬思維。“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”這句達(dá)爾文的名言,陳寶琴尤其推崇。

  “陳老師的教學(xué)方式很新穎,內(nèi)容講得深入淺出,她很在意我們的反饋,希望在課堂上聽到我們的意見,而且老師的年紀(jì)和我們接近,不管是學(xué)習(xí)還是生活上的事,我們都樂于和她交流。”在年輕學(xué)生眼中,陳寶琴既是良師也是無話不說的益友。


“教研相長是一種良性循環(huán)”

  來到物理與光電學(xué)院兩年時間,陳寶琴作為主要成員,完成了人工微結(jié)構(gòu)實驗室從無到有的建設(shè),親眼見證了實驗室的發(fā)展,而依托實驗室這個平臺,她自己也收獲頗豐:作為主持人獲批國家自然科學(xué)基金委青年科學(xué)基金項目一項、中國博士后科學(xué)基金一等面上資助、中央高校項目一項;作為項目參與人獲批國家自然科學(xué)基金委項目兩項、廣東省“珠江人才計劃”引進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊一項。

指導(dǎo)學(xué)生實驗

  青年教師既是教學(xué)的主力軍,又是科研的新生力量,是學(xué)校著力培養(yǎng)的人才隊伍,其任務(wù)也相對比較繁重,若是不能把握好教學(xué)與科研的關(guān)系,則往往會顧此失彼,正確看待、妥善處理二者之間的關(guān)系至關(guān)重要。

  陳寶琴目前擔(dān)任2016級光電信息與工程專業(yè)2班班主任,同時負(fù)責(zé)《大學(xué)物理》的課程教學(xué)工作,還要指導(dǎo)本科生畢業(yè)設(shè)計,每年完成超過100個學(xué)時的工作量。在陳寶琴看來,作為高校教師,教學(xué)和科研相輔相成,相互促進(jìn),是一種良性循環(huán)。

參與運動會班級方陣隊伍

  “要上好課,絕不能局限于課本,必須要有淵博的知識,寬闊的眼界,這將有助于拓寬科研工作的思路和領(lǐng)域,在精心備課過程中,需閱讀大量與課程相關(guān)的研究材料,這將促使我對專業(yè)問題的深入思考。”

  陳寶琴尤其看重學(xué)生的反饋和意見,她鼓勵學(xué)生在課堂上積極發(fā)言,多給自己授課內(nèi)容和形式提出意見,她定期和學(xué)生助教交流,從她那里了解學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握程度。在陳寶琴看來,在與學(xué)生交流的過程中,學(xué)生活躍的思維會激發(fā)新的教學(xué)和科研靈感,和學(xué)生接觸也讓教師始終保持對新鮮事物的好奇心,課堂教學(xué)完全可以成為科研的強大動力。

  “在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)如果把自己從事科研工作所取得的成果或經(jīng)歷融入到教學(xué)內(nèi)容中,同學(xué)們會更加感興趣。”陳寶琴認(rèn)為,科研是教學(xué)的推動力,如果沒有科研做支撐,大學(xué)課堂教學(xué)就會失去活力。大學(xué)教師應(yīng)該及時將最前沿的學(xué)術(shù)成果不斷充實到自己的課堂中,做一名研究型的教師。

  今年是陳寶琴博士后在站的最后一年,她已經(jīng)通過學(xué)校破格晉升副教授的評聘,目前正在申請留校工作。陳寶琴說,“你若盛開,蝴蝶自來。教師只有自身足夠優(yōu)秀,像一支綻放的花朵,學(xué)生才會像翩翩蝴蝶自愿被吸引。”

  有一種遇見,它承載于課堂,綿延于講授,傳遞于紙筆,貫穿著智慧與知識,它是教與學(xué)的連接,是師與生的遇見。面對教書育人,陳寶琴始終飽含高度的責(zé)任心,精益求精的態(tài)度,不斷尋求創(chuàng)新的理念,勇于探索的精神。作為學(xué)校新生代青年教師,她以前輩為楷模,努力肩負(fù)起教書育人、文化傳承的重任,奮勇向前,銳不可當(dāng)。年輕而富有朝氣的老師,年少而風(fēng)華正茂的學(xué)生,在華園鐘靈毓秀的校園,正在成就最美好的相遇。


《新視點》第38期

文 字:鮑恩

圖 片:鮑恩 受訪者提供

編 審:張 征 李偉群

總策劃:張鍋紅

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