朱長江近照
為師者有三重境界：教精其術(shù)做經(jīng)師，此為第一境界；教明其道做能師，此為第二境界；教取其勢做人師，此為第三境界。
日前，數(shù)學(xué)學(xué)院朱長江教授入選2017年國家“萬人計劃”教學(xué)名師。杏壇耕耘三十余載，踏實(shí)勤奮，心無旁騖，他在追求師者三重境界統(tǒng)一的道路上且行且修。
為經(jīng)師：三尺講臺寫人生
1978年1月，發(fā)表在《人民文學(xué)》雜志的報告文學(xué)《哥德巴赫猜想》，猶如一股暖流流遍了全國?！皵?shù)學(xué)是自然科學(xué)的皇后”，正讀高中的朱長江讀到這篇作品時，內(nèi)心的激動無以言表。時至今日，朱長江眼里依舊光芒閃亮：“那不只感動了我一個人，可以說是影響了我們整整一代人！”朱長江選擇了數(shù)學(xué)，并將這份感動轉(zhuǎn)化為對數(shù)學(xué)的熱愛。
對數(shù)學(xué)的熱愛成了朱長江深耕講臺的不竭動力?！皵?shù)學(xué)是思維的體操，數(shù)學(xué)是快樂的音符。如果每個學(xué)生都能在我的課堂上，感受到數(shù)學(xué)之美，那將是我最大的幸福?！边@是朱長江常掛在嘴邊的話，也是他的教學(xué)魅力所在。
朱長江給本科生上課
剛開始，朱長江一口濃重的湖北普通話還是讓學(xué)生一時難以適應(yīng)。他就告訴學(xué)生，“請大家試聽兩周，如果覺得我講得不好，可以申請自學(xué)?！钡莾芍苤髮W(xué)生們都被他的課堂講授所吸引，無人缺席。
“朱老師講課從問題入手，啟發(fā)式地引導(dǎo)大家解決問題，知識點(diǎn)的講解清晰明了?！?/p>
“朱老師總能將復(fù)雜的問題以很容易理解的方式講清楚，聽他的課是一種享受。”
……
類似的評價還有很多，這也是上過朱長江《偏微分方程》課程的學(xué)生們共同的感受?！镀⒎址匠獭吩跀?shù)學(xué)專業(yè)課中是一門深奧、難理解的課程，憑借多年的經(jīng)驗，朱長江對該門課程的把握得心應(yīng)手，清楚重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生存在的困惑，能夠集中精力化解學(xué)生思維的障礙。盡管他對這門課程了如指掌，但他每學(xué)期給學(xué)生授課時都要重新備課，在他自編的教材《偏微分方程教程》上，依然用紅筆、黑筆在便簽上作批注，張貼在學(xué)生難理解的知識點(diǎn)處。課堂上，朱長江充分運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，開展自由討論，在給學(xué)生講課中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，在自由討論中碰撞出思維的火花、深化對知識的理解。一支粉筆，一塊黑板，常常一討論就是一整天。多年的講解和修改，朱長江將《偏微分方程》打磨成為國家級精品課程和國家精品資源共享課程。
為能師：誘掖獎勸扶后輩
2014年9月，朱長江出任數(shù)學(xué)學(xué)院院長。三年來，教學(xué)、科研、競賽不斷傳出喜訊，數(shù)學(xué)學(xué)院的發(fā)展可謂是全面開花，更上一層樓。這其中，離不開朱長江在引導(dǎo)青年教師教學(xué)科研雙翼齊飛所做的努力。
朱長江積極鼓勵和推薦青年教師到知名高?；蜓芯吭海ㄋ├^續(xù)深造攻讀博士后，到歐美國家和香港地區(qū)參加學(xué)術(shù)交流和訪問。還經(jīng)常邀請國內(nèi)外知名教授為青年教師開設(shè)短期課程。作為國家杰出青年科學(xué)基金獲得者，他親自牽頭組織院學(xué)術(shù)委員會成員，審閱青年教師各種科研項目的申報材料，提出修改意見，完善材料內(nèi)容，幫助他們提高申報基金的成功率。
僅2015年，數(shù)學(xué)學(xué)院獲得國家自然科學(xué)基金就達(dá)17項，創(chuàng)下歷史記錄。當(dāng)年韓樂老師也是申報成功的一份子，當(dāng)她得知這一消息時激動不已：“之前申報了四五次都沒中，我都打消了申報的念頭，是朱老師真心誠意地給我做動員?！表n樂老師感激地說：“申報的過程還歷歷在目，申報書的一字一句都凝結(jié)了朱老師的心血，在他的鼓勵下，我對做好今后的科研工作更加充滿信心?！?/p>
朱長江和學(xué)院青年教師交流
朱長江還投入大量時間精力帶領(lǐng)青年教師一起研討教學(xué)藝術(shù)，將自己的體會和經(jīng)驗傳授給他們。他告訴青年教師，在教學(xué)中要把培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)放在首位，要在備課中舍得投入時間和精力,做好教學(xué)設(shè)計，在課后做好教學(xué)反思，要教和學(xué)并進(jìn)才能不斷提升教學(xué)水平。很多青年教師聽了他為本科生講授的《偏微分方程》后由衷地感嘆：“朱老師的課那么吸引人，這才是深深的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)支撐下的高水平研究型教學(xué)?！?/p>
“讓每一位教師都有施展才能的空間”是朱長江真摯的愿望，“我們要真真切切地激勵他們、幫助他們，吸引越來越多的青年才俊加入到數(shù)學(xué)學(xué)院的教師隊伍中來。”
為人師：言傳身教做表率
古人云：“經(jīng)師易得，人師難求?！倍嗄陙?，朱長江悉心指導(dǎo)學(xué)生，傾心幫助青年教師，以實(shí)際行動生動地詮釋了“學(xué)高為師，身正為范”的真義。
朱長江經(jīng)常用親身經(jīng)歷教育學(xué)生，用實(shí)際行動引導(dǎo)學(xué)生，用人格魅力感染學(xué)生。當(dāng)學(xué)生目標(biāo)不明、猶豫彷徨時，他給學(xué)生講述自己曾經(jīng)走過的彎路，講述自己如何在迷茫中尋找方向；當(dāng)學(xué)生因經(jīng)濟(jì)困難而準(zhǔn)備放棄時，他給學(xué)生講述自己當(dāng)年求學(xué)的艱辛，哪怕整個冬天只有一件棉衣，也無法阻擋他對知識的渴求；當(dāng)學(xué)生投機(jī)取巧、急于求成時，他給學(xué)生講述自己研究的心得，告誡他們端正心態(tài)、戒驕戒躁。他告訴學(xué)生不僅要學(xué)會治學(xué)，更要學(xué)會做人。
朱長江指導(dǎo)博士生
春風(fēng)化雨，桃李爭妍。朱長江指導(dǎo)的9名博士生中，1人獲全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎，1人獲全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文提名獎，4人獲省優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎。
曾獲得中國數(shù)學(xué)會“鐘家慶數(shù)學(xué)獎”的段仁軍，是朱長江曾經(jīng)指導(dǎo)的碩士生。他說：“是朱老師將我?guī)肓朔蔷€性偏微分方程這個研究領(lǐng)域。他讓我有選擇性地讀了許多經(jīng)典文獻(xiàn)、名著，并指導(dǎo)我從事科學(xué)研究，這些訓(xùn)練為我之后的研究打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。沒有朱老師，就沒有我現(xiàn)在的一切?！?/p>
“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，數(shù)學(xué)學(xué)院的名師隊伍在朱長江帶領(lǐng)下日益發(fā)展壯大。近三年，劉正榮、朱長江、吳敏先后獲得廣東省教學(xué)名師稱號。他們具有精湛的教學(xué)能力、高尚的道德理想、積極的進(jìn)取精神、和諧的團(tuán)隊意識，正是因為這一位位名師的示范和引領(lǐng)，才形成了一所名校獨(dú)有的氣質(zhì)和靈魂。
“一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！彼麄儞?dān)當(dāng)責(zé)任，肩負(fù)著歷史的使命；他們奉獻(xiàn)愛心，鑄就出時代的榮光；他們書寫未來，承載了民族的夢想。是他們，讓教師成為太陽底下最光輝的職業(yè)。
《新視點(diǎn)》第41期
文 字：許 穎
圖 片：受訪者提供
編 審：張 征 李偉群
總策劃：張鍋紅
